CT = compétences transversales : CCC = Cross-circular competence (skills and thinking skills) CD = compétences disciplinaires : CD = Competence (skills and thinking skills) in a given discipline 1,2,3,… = Activités 1,2,3,… = Activities …

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Math / Math	CT	Analyser et comprendre un message								Analyzing and understanding a message	CCC
		Résoudre, raisonner et argumenter								Solving, reasoning and defending
		Appliquer et généraliser								Applying and generalizing
		Structurer et synthétiser								Structuring and summarizing
	CD	Les nombres								Numbers	CD
		les solides et figures								solids and figures
		les grandeurs								sizes
		le traitement des données								data processing
		Saisir l’information,								Entering information,
		Traiter l’information,								Processing information,
		mémoriser l’information,								memorizing information,
		utiliser l’information,								using information,
		communiquer l’information,								communicating information,
		porter son attention sur ses façons de comprendre et								Focusing attention on the way children of understand
		d’apprendre, sur ses méthodes de travail pour les exprimer,								and approach problems, on working methods, on	CCC
French		pour les comparer avec celles des autres ;								working methods to express these methods and
Français /	CT									compare them with others’ methods;
		planifier une activité ;								planning an activity;
		gérer le temps de réalisation d’une activité ;								managing time to execute an activity;
		utiliser des documents de référence								using reference documents
		utiliser des outils de travail informatiques, audiovisuels...								using computer and audiovisual working tools...
		Se connaître, prendre confiance								knowing one’s self, gaining self-confidence
		Connaître les autres et accepter les différences								knowing others and accepting differences
	CD	Lire								Reading	CD
		Écrire								Writing
		parler-écouter								Speaking-listening

Sélection Valérie Mayérus, Fermécole 2007 < Socles de compétences , Ministère de la Communauté française, Administration générale de l’enseignement et de la recherche scientifique. Mise en page Petit Foriest

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		Rencontrer et appréhender une réalité complexe								Encountering and apprehending complex reality
		faire émerger l’énigme à résoudre								disclosing enigmas to be solved
		identifier des indices et dégager des pistes de recherche propres à la								identifying indices and finding issues for research on
		situation								the situation
		confronter les pistes perçues, préciser des critères de sélection des								confronting the perceived issues, specifying the
		pistes et sélectionner selon ces pistes								criteria of selection for those issues and choosing in
») »)										view of those issues	CCC
		Investiguer des pistes de recherche								Investigating the research issues
		récolter des informations par la recherche expérimentale,								Collecting information using experimental research,
Initiation		l’observation et la mesure								observation and measurements
Initiation		récolter des informations par la recherche documentaire et la								Collecting information using documentary research,
n scientifique		consultation de personnes ressources								and consultation of resource persons
n scientifique		Structurer, communiquer, valider et synthétiser les résultats								Structuring, communicating, validating and
– scientific										reporting results
– scientific		rassembler et organiser des informations sous une forme qui								Collecting and organizing information in a form that
– Initiatio	CT	favorise la compréhension et la communication								promotes understanding and communication
– Initiatio	CT	s’interroger à propos des résultats d’une recherche, élaborer une								Asking questions about the results of a research
Sciences ((« Awareness « Éveil		synthèse et construire de nouvelles connaissances								project, analyzing and constructing new knowledge
	CD	Les êtres vivants								Living things	CD
		l’énergie								energy
		la matière,								matter
		l’air, l’eau et le sol,								air, water and soil,
		les hommes et l’environnement,								men and the environment,
		histoire de la vie et des sciences								history of life and sciences

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-		(Se) poser des questions								Asking (ourselves) questions
		Construire une démarche de recherche								Constructing an approach to a research project
		définir l’objet de la recherche								defining the object of the research project
		sélectionner les questions utiles								choosing useful questions
		exprimer ce qu’on croit connaître, ce qui reste à découvrir								expressing what we think we know and what
– Geography (« Awareness « Éveil – Formation historique et géographique, comprenant la formation à d economic life »)										remains to be discovered
		proposer un plan de recherche								proposing a research plan
		Rechercher de l’information								Seeking information
		lire un graphique								reading a chart
		utiliser un instrument de travail : atlas, dictionnaire, manuel								using a working instrument: atlas, dictionary, manual
		lire une carte, un plan								reading a map, a plan
		lire un écrit à caractère informatif ou explicatif								reading an informative or explanatory document
		Exploiter l’information et en vérifier la pertinence en fonction								Exploiting information and verifying its pertinence
History		de la recherche entreprise								given the research project	CCC
		décoder, sélectionner								decoding, choosing
		confronter, organiser								comparing, organizing
		situer l’information dans une cadre spatial et chronologique								locating the information in a spatial and
										chronological framework
		Structurer les résultats de sa recherche, valider sa démarche de								Structuring the research results, validating the
Histoire-Géographie (la vie sociale et économique »)Education in History and Geography, including education for social an	CT	recherche								research approach
		organiser les résultats								organizing the results
		discerner l’essentiel de l’accessoire								distinguishing the essential from the secondary
		intégrer dans un cadre spatio-temporel dynamique								integrating a dynamic spatial-time framework
		évaluer la pertinence des démarches								assessing the pertinence of these steps
		Communiquer								Communicating
		a) construire un graphique								a) constructing a chart
		Transférer à des situations nouvelles								transferring to new situations
		Agir et réagir								acting and reacting
	CD Histoire	Utiliser des représentations de temps, des repères de temps								Using representations of time, benchmarks in time	CD History
		Lire une trace du passé								Interpreting a record from the past
		Exploiter des sources historiques								Exploiting historical sources
		Savoirs : l’organisation du temps, le mode de vie des gens à une époque déterminée, l ’évolution du mode de vie des gens, la nature d’une trace du passé								Skills: organization of time, life style of people at a given time, evolution of the people’s life style, the nature of a record from the past

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History-Geography. (ont’d)	CD Géo	Utiliser des représentations spatiales, des repères spatiaux								Utilizing spatial representations, spatial benchmarks
		Localiser un lieu, un espace								Locating a place, space
		Lire un paysage, une image géographique								Apprehending a landscape, a geographic image
		Savoirs : les composantes du paysage, les milieux naturels,								Skills: components of the landscape, natural milieus,
		l’organisation de l’espace, les interactions homme-espace								organization of space, man-space interactions
		S’approprier un langage sensoriel.								Getting to know a sensory language.
		Se reconnaître dans ses sensations, ses émotions et								Recognizing one’s self in one’s sensations and emotions
Éducation artistique ducation	CT	reconnaître les autres.								and recognizing others.
		Se reconnaître dans sa culture et celle des autres.								Recognizing one’s self in one’s culture and that of others.
		Collaborer								Working together
		Oser affirmer son plaisir et présenter sa production								Daring to assert one’s pleasure and present one’s production
		Évaluer -Argumenter								Assessing-Defending
		Ouverture au monde sonore et visuel : percevoir et								Opening to the world of sound and vision : perceiving and
Art e		s'approprier des langages pour s'exprimer								apprehending languages to express one’s self
Art e		Agir et exprimer, transférer et créer dans les domaines								Taking action and expressing one’s self, transferring and
		vocal, verbal, rythmique, instrumental et corporel								creating vocal, verbal, rhythmic, instrumental and corporal
	CD									domains
	CD	Agir et exprimer, transférer et créer dans les domaines								Taking action and expressing one’s self in touch, gestures,
		tactile, gestuel, corporel et plastique								corporal and plastic domains
Langues modernes Modern languages		(à partir de l’étape 2, c’est-à-dire de la 3ème primaire)								as from stage 2 (3rd year of primary school)
		L’objectif particulier du cours de langues modernes est la COMMUNICATION ; celle-ci s’articule autour des 4 compétences :								The special objective of modern language courses is COMMUNICATION; this is based on 4 skills:
		ECOUTER , PARLER, LIRE, ECRIRE								LISTENING, SPEAKING, READING, WRITING
Éducation physique Physical education		habiletés gestuelles et motrices								the right gestures and movements
		condition physique								physical condition
		coopération sociomotrice								social-motor cooperation
Éducation par la technologie Education via		Observer (identifier)								Observe (identify)
		émettre des hypothèses (analyser – planifier)								making hypotheses (analyzing – planning)
		réaliser (manipuler)								executing (manipulating)
		réguler								regulating
technology		structurer								structuring